刘帅奇、吴应辉（通讯作者）：国际中文教育类型体系构建

摘要：国际中文教育类型是指全球视野下较为稳定的中文教育形态，其分类体系的构建是对世界各类中文教育形态特质的归纳、定位和系统化。教育部发布的《研究生教育学科专业目录(2022年)》将“国际中文教育”作为教育学门类下的专业学位类别独立设置，对本学科提出了新的研究课题。其类型体系不仅是学科理论体系的基石，还可为全球中文教育发展顶层设计提供理论依据。基于对全球中文教育形态的全面考察，本文拟从空间、场域、教育目的、教育性质、习得顺序、语言地位、技术应用、教学法等视角构建其类型体系，纵向逐层细化分类，横向厘清平行与交叉融合等关系。由于国际中文教育处于不断发展变化之中，其类型体系具有开放性和动态发展性，本文构建了以3个主干层次14种主干类型和若干种基本类型为框架的“3+N”国际中文教育类型体系，并对其内涵、体系构建思路和视角进行了阐释，提出国际中文教育类型划分不能仅依据国外第二语言教育理论，或纯粹依靠理性思辨，而应从各国中文教育事实出发，以实际案例为支撑进行类型划分。

关键词： 国际中文教育;教育类型;理论体系构建;

基金资助： 国家社会科学基金2017年度重大招标项目“汉语国际传播动态数据库建设及发展监测研究”(17ZDA306)的研究成果；

DOI： 10.13734/j.cnki.1000-5315.2024.0606

专辑： 哲学与人文科学;社会科学Ⅱ辑

专题： 中国语言文字

分类号： H195